Rekenen
De Grote RekendagOp 18 april 2012 deden we mee met de Grote Rekendag. Het thema van deze dag was Dieren. We begonnen de dag met een opening in de hal. Hier zongen wij een lied, hadden we het over verschillende dieren en mochten we laten weten wat ons lievelingsdier is. Ook hadden de juffen een raadsel over dieren.
Na de pauze gingen we een vogelspeurtocht doen: welke vogels zie je en hoeveel hoor je er? Toen we weer in de klas waren hebben we hier een grafiek/ staafdiagram van gemaakt. Zo kunnen we in één keer zien welke vogels we het meeste gezien hebben.
Ook gingen we nog met insecten aan het werk. We kregen de helft van een insect en moesten m.b.v. een spiegel de andere helft tekenen. Best moeilijk hoor!!
Vrijdag 27 januari 2012
En ja hoor, we hebben al weer een nieuw blok!
Wat leren we in dit blok met als thema:de winter?
1. Getalbeelden herkennen op het rekenrek.
2. splitsen van getallen: 5,6,7,8,9,10,15,20
3. optellen en aftrekken met pijnlentaal (t/m 20)
4. getallen t/m 12 samenvoegen (dus 5 erbij 6 is?)
Vrijdag 23 december 2011
Joehoee alweer een nieuw blok! Wat gaan we snel zeg.
In dit blok staat het thema: 'Schoolfeest' centraal.
en bij een schoolfeest horen natuurlijk spelletjes!
We leren dus met behulp van allerlei leuke spelletjes, de sommen te maken.
De som die heel belangrijk is voor dit blok is het knikkerspel.
(de kinderen hebben vandaag een werkblad meegenomen met de sommen)
Het knikkerspel
We vertellen de kinderen het volgende:
Je ziet hier een knikkerspel en in dat spel liggen holletjes.
Ik schiet de knikkers weg en ze rollen in de holletjes.
De vraag is: hoeveel punten hebben we bij elkaar??
Stap 1: (we beginnen bij het meest aantal punten, dus 3)
We kleuren 1 knikker bij 3 punten en maken tegelijkertijd een sprong van 3 punten op de getallenlijn (de ontbrekende cijfers mogen erbij worden geschreven op de lijn. Vaak wordt alleen de vijfstructuur weergegeven, 0-5-10-15-20)
Stap 2: We kijken of er nog meer knikkers van 3 punten zijn, zoniet, dan gaan we verder met het holletje voor 2 punten. We kleuren een knikker en maken een sprong van 2 op de getallenlijn. We kleuren nog een knikker van holletje 2 en weer een sprong. Dan zijn we klaar met dit holletje.
Stap 3: Liggen er nog knikkers in holletje 1? Zoja, dan per knikker weer kleuren en een sprong van 1 stapje.
Stap 4: Hoeveel punten heb ik nu dus gehaald? (kijk waar de laatste sprong is geëindigd)
In blok 6 leren we nog meer:
- vijfstructuur benutten om getallen t/m 20 vlot te herkennen.
- het getal 8 vlot splitsen
- opgaven oplossen, weergegeven in zowel bussommen als pijlentaal
- inzicht tonen in weegcontexten. (zwaar, licht, even zwaar, zwaarder, lichter enz.)
Dinsdag 30 november 2011
In blok 5 leren we:
- Tellen tot 30 en terug
- Tellen met structuur (5 of 10)
- Herkennen van hoeveelheden onder de 5, zonder te tellen!
- Getallenlijn
- lezen en schrijven van getallen t/m 30
- Aanvullen van een hoeveelheid tot een gegeven getal/ aantal. (bijv. ik zeg 5: tot maar verder tot 11)
- Busmodel naar kale som!
- Rekenen t/m 20 met behulp van getalbeelden
- Splitsen van getallen t/m 20
- Handig rekenen t/m 20
Jaja...splitssommen oefenen we nu op een andere manier!
Leest u maar mee
Hierbij de uitleg bij de sommen van de zakken (splitssommen)
Som: 8 appels hebben we samen. Ik zie al 3 appels, hoeveel heb ik er in de zak?
Met blokjes:
Stap 1: Hoeveel blokjes/appels moet je leggen? (8 laten tellen)
Stap 2: Hoeveel blokjes/appels zie je al naast de zak (3, dus 3 eraf laten halen)
Stap 3: Hoeveel blokjes/appels zitten er dan in de zak? (5 houd ik er over)?
Met het rekenrek:
Bij het gebruik van het rekenrek starten we altijd met alle kralen naar rechts verschuiven
Stap 1: Hoeveel kralen/ appels heb je er samen? (8 kralen naar links verschuiven .Let erop dat hij oefent om 5 tegelijk te zien en 3 erbij te tellen 6,7,8)
Stap 2: Hoeveel kralen/ appels zie ik al naast de zak? (3, dus 1,2,3 kralen van die 8 getelde worden weer naar rechts verschoven)
Stap 3: Hoeveel kralen/appels blijven er dus over die in de zak zitten? (5 kralen blijven erover en hoeft Jordy als het goed is niet meer te tellen)
Woensdag 16 november 2011
Wat hebben we geleerd blok 4 van rekenen?
-Het vergelijken van hoeveelheden en het kleuren van de grootste van 2 getallen (getallen t/m 30)
- Splitsen via vleksommen en het splitsmachientje
- Het kleuren van getallen die samen 10 zijn
- Het optrekken en aftrekken via de bussommen
Uw kind kan u vast vertellen hoe deze sommetjes eruit zien en ze zijn gisteren ook via een werkblad mee naar huis gegaan.
Veel oefenplezier!
Elke dag, na de kring, gaan we rekenen. We rekenen met de methode Pluspunt en Met Sprongen Vooruit.
Voor Pluspunt hebben de volgende materialen: Lesboek, werkboek, toetsboek en plusboek. Het lesboek en het werkboek gebruiken we bijna om-en-om: de ene dag het lesboek, de volgende dag het werkboek. Het toetsboek gebruiken we na 11 lessen om te laten zien dat we het kunnen. Het plusboek gebruiken we al we extra tijd hebben en in de lessen na de toets - als we tenminste niet extra moeten oefenen.
Met Sprongen Vooruit helpt ons om de stof uit Pluspunt nog beter te leren en te onthouden. Soms lopen we al tellend door de klas, dan weer maken we sprongen van 10. We zijn met vingerbeelden en beelden op het rekenrek bezig en ga zo maar door. Het gaat hierbij vooral om getalbeelden en je bewegen over de getallenlijn; kortom getalbegrip.
Hieronder staan wat foto's van de materialen:
De eerste tijd in groep 3 houden we ons vooral bezig met de getallen tot 12. We leren ze herkennen, schrijven en op volgorde leggen. We tellen heen en terug, zeggen 1 meer en 1 minder, herkennen kleinere getallen op de dobbelsteen, kennen een kleine hoeveelheid in 1x enz.
Hier volgen wat foto's van een activiteit met het op volgorde leggen van de getallen 1 t/m 10 + hoeveelheidsplaatjes:
